Miksi vaiheissa opetuksen on oltava kiinteä ja erottamattomia toisistaan? Vaiheet opetuksen yleensä on 3 pääkohdat eli: aloittelija vaihe /pre -instrictional, vaihe opetuksen /neuvonta, arviointi ja seuranta vaihe. Vaihe pre-instrictional /aloittelija vaihe on ottanut opettajien lavalla, kun hän aloitti prosessin oppimisen ja opetuksen. Jotkut toimet, jotka voidaan tehdä opettajan /opiskelijoiden tuossa vaiheessa:. Opettaja kysyy opiskelija läsnäolo ja kirjaa kaikille, jotka eivät attendb. Kysyi opiskelijat samapai jossa edellisen oppitunnin discussionc.
Esitä kysymyksiä luokassa tai erityisesti opiskelijoille oppimateriaalia on annettu earlierd. Tarjoavat mahdollisuuksia opiskelijoille kysyä opetusmateriaalia, eivät hallitse opetusta, jota on toteutettu previouslye. Toista opetus materiaalit ja lyhyt ja comprehensive.The tavoitteena oli paljastaa vaiheessa uudelleen ennalta instrictional opiskelija vastauksia materiaalia, joka on saatu ja edistää oppimista osalta suhteessa nykypäivän lesson.
Phase ennalta instrictional oppimisen strategia on samanlainen lämpeneminen tapahtumia urheilutoimintaa vaikuttaa onnistumiseen opiskelijoiden syyskuu sulkapallo pelaaja ei räjäyttää lämmetä ennen hän todella pelataan. Siksi ei koskaan suoraan pelaaja pelata ilman lämmitystä up.Intructional vaihe /vaihe Opetuksen opetusvaiheessa tai vaiheessa, että on ydin vaiheessa, että on laadittu tarjoamaan opettajille opetuksen aiemmin. Se voidaan yleensä tunnistaa useita toimintoja seuraavasti:. Selitä Opetuksen opetusta opiskelijoille, jotka ovat achievedb. Kirjoita aihe keskustellaan että dayc.
Keskustella aihe, joka on writtend. Jokaisessa aihe tarkoitetun materiaalin olisi annettava konkreettisia esimerkkejä (todellinen) e. Käyttö opetusvälineiden selkiyttää keskustelua tahansa aihe on necessaryf. Päättelee keskusteluun kaikista aihe matterFrom kuvaus edellä voidaan päätellä, että opetuksessa ja oppimisessa on järjestelmä, joka koostuu vaiheista, jotka järjestetään integroitu toisiinsa toisiinsa kuin kuhunkin oppimisen tavoin saavuttamaan tavoite, jos yksi järjestelmän osa eivät täyty tavoitteiden saavuttamista ei enimmäismäärä saattaa estyä opetusta ja oppimista, esimerkiksi jos vaiheessa, että edellyttää neuvonta tukien eivät täyty, joten tarkoituksena oppimisprosessia vähemmän kuin maksimi, oppijoiden voidaan paremmin ymmärtää media-assistentti lisäksi selityksen esittämän tiedekunnan.