hyvin yleinen interventio kouluissa tänään on lyhentää osoittamiseksi opiskelija kamppailee. Tietenkin, kun tätä strategiaa on käytetty lapsi on jo takana. Ajatellaanpa of Sport vastaavasti. Jos haluat tulla hyvä vapaaheiton ampuja ei valmentaja sinun tekevän vähemmän vapaaheittoja käytännössä? Ei tietenkään! (Olen iloinen Michael Jordan ei tee vähemmän vapaaheittoja koska kerralla hän ei ollut paras). Yksi yleinen syy annettu lyhentää tehtäviä on, että lapsi on turhautunut.
Monet asiantuntijat ja asiantuntijat kuten kerron opettajien arjen kokeilla tätä väliintuloa, koska hän ei voi saada Johnny tehdä työtään. Hänen opettaja tai vanhempi, on turha yrittää selittää hänen noncompliance, sanoo, että hän on turhautunut. Lapsi sanoo En halua tai se on liian kova. Ja taivas varjelkoon jos opettaja tai vanhempi ensimmäinen ehdottaa tätä, koska silloin se tulee varmasti itseään toteuttava ennustus lapselle, ja hän elää (tai alas) näitä odotuksia. Niin sitten meillä on lapsi tehdä puoli ongelmia, tai vain jopa niistä.
Hyvin ongelma tässä interventio, ja koko taustalla se, että jos lapsi voi tehdä puolet ongelmista, niin hän varmasti pystyy tekemään työtä. Toisin sanoen, hän ymmärtää sen. Todellinen ongelma on yrittää saada hänet tekemään työtään. Mutta ammattilaisina ja vanhemmat, jotka eivät voi tehdä lapsilleen tehdä jotakin, emme myönnä tätä. Palatakseni vapaaheittoja, aiotte saada paremmin tekemällä vähemmän? Ei tietenkään; se on tervettä järkeä. Kuten koripalloilija paranee hänen vapaaheittoja, mikä hän tekemällä enemmän, hänen luottamusta ja itsetuntoa parantaa.
Mutta entä Johnny koulussa, joka tekee vähemmän akateemisen työn, on hänen luottamuksensa ja itsetuntoa tulee kasvamaan? Selitys koulutuksen asiantuntijat antavat miksi se on OK tehdä vähemmän on, että niin kauan kuin lapsi saa käsite, joka on tärkeä asia. No, tämä on kuin puoli totuutta. Kyllä, se on tärkeää, että hän saa käsite, mutta jos hän ei harjoita tarpeeksi hän ei aio olla hyvä mitä se on. Ajattele matematiikka.
Niin kauan kuin me opetamme lapsille käsitettä lisäämällä ja vähentämällä, he eivät todellakaan tarvitse harjoitella sitä kovasti? Ehkä siksi amerikkalaisten opiskelijoiden puristuksissa kansainvälisissä matematiikka kilpailuissa! Olen lukenut, että syy Aasian opiskelijoita puhaltaa amerikkalaiset pois matematiikka testit (kuten ACT ja SAT) ei ole niin paljon, että he ovat "älykkäämpiä" tai ymmärtää matematiikan käsitteiden niin paljon parempi, se on että heidän ulkoa taitoja