Kauan sitten, kun kellot olivat vielä olematon, ihmiset voisivat kertoa aikaa katsomassa auringon taivaalle ja sieltä ne voivat jo selvittää aikaan tiettynä päivänä. Kun aurinko on ylittää heidän päänsä, he pystyivät suhteuttaa sen ajatus, että se on aika, jolloin he nälkä. Näin ollen, sikäli kuin oppimisen kertoa aika on huolissaan, tietäen kun syödä keinot niiden pitäisi pystyä saamaan tai metsästää elintarvikkeiden then.If aurinko on horisontin olisi joko auringonnousun tai auringonlaskun. Siten, kertoen aika ei ollut oikeastaan yhtä täsmällinen kuin se on tänään.
Vaistomaisesti, he new että oppiminen kertoa aika oli tärkeää, koska tuolloin he olivat jo osaksi keksimässä suunnittelemaan joka voisi kertoa aikaa. Vanhin tunnettu kello oli aurinkokello kellon tai tunnetaan myös aurinko kellon. Se on pyöreä levy numeroilla jossa varjo aurinko käytetään opas. Vuonna ihmiskunnan historian, käytön kellon oppimaan kelloa kehittynyt paljon erilaisia tapoja. Egyptiläiset keksi veden kellon 1400 eaa tarkasti kertoa aikaan päivällä ja yöllä. Sen jälkeen eri kellot keksittiin kuten heilurikello, kevät powered kello, kvartsikide kello, elektroninen kello ja toiset.
Kunnes oppimisen kelloa kruunasi kynnyksellä kellon mekanismien. Oppiminen kelloa helpottui ihmiskunnalle koska jatkuvan teknologia. Itse asiassa tänään, voit jopa kertoa ajan eri puolilla maailmaa samanaikaisesti. Koska maa on pyöreä ja jatkuvasti kääntämällä auringon ympäri, jotkut alueet kokevat päivä aikaa, kun päinvastainen on yöaikaan. Yksinkertaistaa kysymys määrittämällä aika muualla maailmaa, tutkijat luonut aikavyöhyke. Käyttämällä aikavyöhyke voi auttaa sinua luomaan ajan joka puolella maailmaa perustuu yhdenmukaisin aikaa. Siksi oppiminen kelloa helpottui.
Käyttö aikavyöhyke oppimiseen kelloa oli yksinkertaisesti kysymys jakamalla maa kuin ympyrän osaksi kaksikymmentä neljä eri alueita etäisyys viisitoista astetta molempiin. Jos saat tuotteen kaksikymmentä neljä ja viisitoista, saat kolmesataakuusikymmentä joka vastaa koko ympyrän tai maa itse. Kuitenkin, ei tarvitse merilevä oman pään yli tämän, koska tutkijat jo hoiti sen. Tärkeää on oppimisprosessi kertoa aikaa omaan käyttöön töissä, kotona, ja jopa leikkiä. Se oli itse asiassa tärkeä osa koulutus- prosessia aikana meidän alkuvuosina. Oppiminen kertoa aikaa oli pakko.
Jos aiomme katsoa taaksepäin, oppimisen kelloa silloin oli vähän hankala meidän nuorten mielissä. Jouduimme mitkä käsi kertoo tunti, kumpi on minuuttiosoitin ja toisi