Otsikon itse connotes idea välillä opiskelijoiden ja opettajien. Englanti kieltenopetuksen on altis omaksua uusi muoti tietämättä opiskelijoiden tarpeisiin. Jos katsot meidän koulutusjärjestelmä, ei suuria muutoksia, kaikki ovat edelleen tasolla itsetuntemuksen ja me jytinä itseämme eri teorioita, jotka eivät ole vielä sovellettavissa nykyinen rakenne yhteiskunnassamme.
huomasitte, olemme erilaisia järjestelmiä toteutetaan eri kouluissa. Tämän seurauksena Opiskelija sekava joka järjestelmä on noudatettava. Me emme ole vain kärsii tällaista kapinan järjestelmämme.
Jopa muissa maissa on myös ongelma tässä asiassa. Nyt artikkeli käsittelee, miten opettajat valtuudet oppijoitaan uusimpien menetelmien käsissään. Ehkä, sanoisin, että jotkut opettajat ovat epäjohdonmukaisia ja jotka antavat oikeuden koulutukseen että opiskelijoiden on hankittava.
Nykyään opiskelijat ovat psykologisesti vaativia vielä jos he eivät nauttia tai sopia siitä, miten opettajat opettivat heitä, he menettävät kiinnostuksensa oppimiseen aihe jopa paras opetus on antanut.
Olen samaa mieltä myös raportteja Nunan että oppijoiden ei koskaan tulisi pakottaa osallistumaan oppimiskokemuksia, joita ne vastustavat. Kuten Stephen Krashen syötelause hypoteeseja, oppija ei pitäisi pakottaa heitä oppimaan kielellisen tuloja jos he eivät ole valmiita.
Nyt, kun on oppija valmis tarpeeksi hyväksymään ne? Tämä on aika, että opettajat diagnosoida opiskelijoille. Opettajan ja opiskelijoiden on oltava suhde, jossa kunnioitetaan ja totuudenmukaista. Se on yleinen ilmapiiri, että opiskelijat eivät pidä opettajansa opiskelijoita ei pidä häntä liian.
Tästä Esimerkiksi motivaatiota oppia toinen kieli ei ole saavutettavissa, koska konevika on jo vuotanut ja se ei ole hyvä indikaattori positiivisen oppimisen.
Tämän artikkelin, opiskelijat Australiassa arvioivat kielioppitehtävät ja jäsennelty kirjoittaminen on korkein kun parityönä ja opiskelijakeskeiseen toimintaa alin. Tältä alusta, opettajien on oltava laajempi näkökulma hänen mielessä, että opiskelijoilla on erilaisia tarpeita.
Sen on oltava herääminen puolelta opettajien että heillä on oltava mahdollisuus kehittää omalla tavallaan ja tehdä siirtymä omaan tahtiinsa, jotta he voivat ajatella menetelmää, joka ansaitsee ja käytännön opiskelijoille. Ainoa todellinen merkitys valta ei ole, kuinka paljon tai mikä voima haluat antaa heille vielä millaista voimaantuminen joka tarvitaan niitä.
https://www.ericpapasi