Kun maailma julkisten korkeakoulujen nyt, toisin kuin 1978, koulujen look "vammaisuuden at nuorena, jopa esikouluiässä, merkintöjä kymmeniä kirjeitä eri tavoin, jotta "apua" että lapsi. Opettajana, en tiedä, että sen paljonkaan apua, varmasti ole kovin hyödyllistä, että lapselle. On hyödyllistä kouluun, koska rahoitus on lisääntynyt, kun siellä on dokumentoitu vammaisille rooleja. Opettajat ovat auttaneet, koska muut ohjaajat tuodaan tai lapsi, joka ei "get it" tuodaan ulos luokkahuoneesta.
Olen nähnyt monet lapset tulevat läpi minun luokkahuoneessa jotka lähes välittömästi, on ensimmäinen merkki vaikeuksia hiljaa kertoivat, että he "eivät voi" ja tästä syystä. Minä hiljaa kertoa heille, että he "voivat" ja selittää omaa tilannetta ja puhua heille erilaisia tapoja korvata omasta tilanteestaan. Olen myös kertoa heille Odotan niiden. Ja he eivät saa käyttää sanaa "ei". En sokeria takki se. Kerron heille, että he joutuvat työskentelemään kovemmin, mutta myös kertoa heille, että kaikki eivät hyvä urheilussa, tai taidetta tai musiikkia, tai matematiikka.
Tämä ei tarkoita, et voi tehdä sitä. Ja sitten huokaus henkisesti ja pitkä 1978 ja että kamala toisen luokan opettaja, joka tapana kutsua minua tyhmäksi. Ainakin hän oli rehellinen, kun hän näki sen. En halua poikani hyvin hyväksyä alijäämä voittamaton ja täydellinen tekosyy olla tekemättä jotain oikein, tai ollenkaan, vain koska hänellä on muutama ylimääräinen kirjaimia. Niin näen sen, mutta en voi lukea sen taaksepäin.
Miten oppia lukemaan ja kirjoittamaan Chinese