Johdanto
Oppiminen toisena kielenä (L2) on sekä intensiivinen ja aikaa vievää toimintaa. Kun vuoden kokemus koulutuksen alalla aineet, ulkoasiainhallinto Institute (PSI) arvioi, että missä tahansa 600 1320 tuntia kokopäiväistä opetusta tarvitaan saavuttavat korkea sujuvuus, riippuen kielen. (Bialystok ja Hakuta 1994: 34)
Tämä tarkoittaa sitä, että opiskelijat ovat ahtaalla aikana normaalin neljän vuoden college uran päästä FSI: n minimaalinen edellytykset oppimisen toisen kielen.
Lisääminen kosketusta kohdekieleen sitten, näyttää olevan yksi kriittisiä tekijöitä onnistuneen, toisen kielen oppimisen. Kukaan ei epäile, että menossa
Oppiminen toisena kielenä (L2) on sekä intensiivinen ja aikaa vievää toimintaa. Kun vuoden kokemus koulutuksen alalla aineet, ulkoasiainhallinto Institute (PSI) arvioi, että missä tahansa 600 1320 tuntia kokopäiväistä opetusta tarvitaan saavuttavat korkea sujuvuus, riippuen kielen.
(Bialystok ja Hakuta 1994: 34)
Tämä tarkoittaa sitä, että opiskelijat ovat ahtaalla aikana normaalin neljän vuoden college uran päästä FSI: n minimaalinen edellytykset oppimisen toisen kielen. Lisääminen kosketusta kohdekieleen sitten, näyttää olevan yksi kriittisiä tekijöitä onnistuneen, toisen kielen oppimisen. Kukaan ei epäile, että menossa alueelle (t) missä kohdekieltä puhutaan ja upottamalla itseään yhteiskunnan ja kulttuurin edelleen selvästi edullinen (mutta kallis) menetelmä hankkia kielitaitoa toisella kielellä. Tässä kohtaa tekniikka voi olla apua.
Useimmat toinen kieli (Cummins 1998: 19) Tekniikka, käytetään viisaasti, voi olla merkittävä rooli parantamisessa kaikissa L2 oppijoiden kosketuksissa kohdekielen, riippumatta opiskella ulkomailla kokemus. Mutta opiskelijoille, jotka eivät voi lähteä ulkomaille, teknologia voi tarjota ratkaiseva avenue kosketukseen kohdekielen. Onko teknologia täyttää tämän lupauksen, riippuu kuitenkin siitä, miten sitä käytetään opetussuunnitelman.
Mikä on multimedia?
Multimedia voidaan määritellä tietokoneen toimitettuna yhdistelmä laaja valikoima viestinnän elementtejä - tekstiä, ääntä, grafiikkaa, kuvia, valokuvia, animaatioita ja liikkuvan videokuvan. Kielten oppiminen koskee kehitystä viestintätaidot ja on perinteisesti ja luovasti hyödynnettävä kaikki nämä tiedonannot osan asema luokkahuoneessa yhteydessä.
Jokainen media elementti on omat erityisiä etuja välittää erityisesti erilaisia viestejä ja muistelemalla erityisesti erilaisia oppijan vasta