Monet perheet kokevat, että uskonto on oltava suuremman osan lapsen koulutus kuin mitä julkisissa kouluissa sallivat. Ihmiset, jotka ovat syvä uskonnollinen vakaumus osoittavat suurta intohimoa. Nämä ovat henkilöitä, jotka ovat innostuneita heidän lastensa koulutukseen ja tuntuu, että vain he pystyvät opettaa heitä parhaan kykynsä ja sisältöä että he tuntevat olisi oppimista. Kotiin koulunkäyntiin vanhempi on vastuussa, he kutsuvat laukausta ja he pitävät sen sellaisena. Sosialisointi: Jotkut ihmiset, jotka eivät ymmärrä kotiopetusta uskovat, että se on rajoituta sijaan seurusteluun.
Mutta ne henkilöt, jotka uskovat, että ovat juuttuneet ajatellut stereotyyppisen sosialisointi ikään perustuvan luokkahuoneessa. Lapset, jotka ovat koti koulutettu altistuvat sosiaalisia tilanteita sekoitettu ikähaarukka. Heillä on "ikään saavat" eikä "luokan-kaverit". Monet kotiin kouluikäisten kokevat, että heidän lapsensa on alttiina sopivia tapoja käyttäytyä ei sopimatonta. He kokevat, että heidän lapsensa pitäisi altistaa mallin käyttäytymistä ihmisiä, jotka ovat oppineet tekemään päätöksiä ja käsitellä itseään erilaisissa sosiaalisissa ympäristöissä.
By altistua sopiva mallinnus sosiaalisen käyttäytymisen, koti-koulutettu lapset oppivat toimimaan asianmukaisesti. Vanhemmat kotiin koulutettu lapset voivat myös nähdä, kun heidän lapsi "saa-se", kun he malliksi nuorempi lapsi sopiva käytös. Koti-koulutettu lapset saavat todellisuuteen perustuva sosiaalinen oppitunti. Päivittäin he näkevät aikuiset he tietävät, rakkautta ja luottamusta hallita ja tasapainoa elämän päivittäin.
Mallinnettu niitä on tutkijoita mielipiteiden tosielämän askareita; huolehtia sairaasta ystävä tai naapuri, lapioi ajotieltä ja kävelytie, tekee ruokaostokset ja putoaminen kemiallinen pesu, ruoanlaitto päivällinen taas taitto pesula, laittoi pesula pois ja puhelimessa puhumista kanssa täti Sara. Nämä ovat tosielämän tilanteita, kodin kouluikäisten altistuvat ja julkisten koulujen lapset usein suojassa tai ovat etuoikeus sa