TUTKIMUS JA Elt vuonna Pondok Pesantren Hidayatullah Tuban

I LUKU

JOHDANTO

1. TAUSTAA
   

   Tämä havainto tehtiin Pondok PESANTREN Hidayatullah Tuban, toisella luokalla, asuu 24 opiskelijaa, 11 urosta ja 13 narttua, kuvittelivat MUSTA'IN, S.Pd. havainto suoritetaan maanantai 02 kesäkuu 2008, ottaa yksi istunto 2x45 minuuttia, 7,15-8,45 am
   

   syitä, miksi päätämme Pondok PESANTREN Hidayatullah Tuban ovat:
   

2. koulu on kehitetty uusi tekniikka.
   

3. rehtori ja Englanti opettaja antoi luvan
   

4. Se tekee Englanti kuin erityinen tutkimus.
   

   
   

5. opettaja todella tietää ja rakastaa Englanti hyvin paljon
   

6. On jännittävää nähdä tekniikka itse rikastuttaa tietämystämme.
   

   Meillä oli perinteinen menettelyjen pyytää lupaa rehtori ja Englanti opettaja ennen kuin tekee havainnon . Tiedonkeruu tehtiin suoraan havainto luokkahuoneessa. Luokkahuone vietämme oppitunnin aikana. Ja se oli noin Reading.
   

   1. tavoite
      

      Tutkimukseen perustuvaa ongelmaa edellä, se voi olla päätellä Tutkimuksen tavoitteena seuraavasti:
      

   2. Jos haluat tarkkailla opettaja miten opettaa käsittelyyn.
      

      
      

   3. tunnistaa, miten vaikutuksen opettajien virheenkorjauksen
      
      1. Teoreettisessa TAUSTAA
         

         Viimeaikaiset teoria kielen omaksuminen menetelmistä tukee kantaa, jonka mukaan kaikki virhe on korjattava, ja ne, jotka korjataan pitäisi yleensä ei "käsitelty" välittömästi (Krashen 1987, 74-76, 116-119, Doff 1988: 186-192; Lewis 1993: 164-179; Hunan Ana Lamb 1996: 246-249). Tämä kanta perustuu siihen, että virheet ovat normaaleja ja väistämättömiä aikana oppimisprosessia.
         

         Myös nykyiset teoriat, miten me oppia kieliä tunnustavat, että tapa muodostuminen on vain yksi osa prosessia.
         

         Virhe tapahtuu monista syistä. Yksi ilmeinen tapaus on häiriöitä äidinkieli. Oppilas voi tehdä virheitä, koska hän olettaa, että kohdekielen ja hänen äidinkielellään ovat samankaltaisia, kun todellisuudessa ne ovat erilaisia. Toinen ilmeinen syy on yksinkertainen epätäydellinen tieto kohdekielen. Kolmas yleinen syy virheitä on monimutkainen kohdekielen.
         

         
         

         II LUKU
         

         TOIMI JA OPETTAJAN OIKAISU
         

         1. Toiminta yksi
            

            Ensimmäinen toiminta oli opettaja tulossa luokan. Sitten hänet tervehdys opiskelijat. Hän alkoi edistää opiskelijoiden kysymällä joitakin kysymyksiä instanced:
            

            1. Tiedätkö Dora 'Explorer'?
               

            2. Kuka tietää Tom & Jerry?
               

            3. Voitteko mainita yksi parhaista animaatioita elokuva?
               

            4. Oletko koskaan kuullut
               Page   <<       [1] [2] [3] >>

               Online Koulutus ja Tutkintokurssit & amp; ndash; New World of Education Mode Studies

            • Miesten Kampaukset: valita yksi, joka sopii sinulle parhaiten 
            • Syitä saada kuntoon Kohti harjoittamisesta terveessä ruumiissa ja aitoa onnea 
            • Hyödyllisiä hoito kuiville karva Alkaen Professionals
            • 5 Top Hoidot kuiville Skin
            • Tärkeää Tietoa Wrinkle voiteet 
            • Ominaisuudet Hyvä Sunscreen
            • Return To College-Koulun Online
            • Botox Ja Ihon nuorentaminen käsitellä juonteita ja ryppyjä 
            • 5 syytä valita Beverly Hills Rhinoplasty Surgeons
            • Paras kirjasimet blogimerkinnät, teksti Websites