Tutkittuaan opiskelijoita on nyt tarpeen tarkastella, miten puute vakio Englanti tasokoe voi olla ongelmallista luennoitsija. Tekijä on eri tasoilla luokkahuoneessa, opettaja joutuu pulmallinen. Onko opettaja opettaa standardi korkea-asteen koulutuksen, joiden odotettaisiin yliopiston jossa suurin osa opiskelijoista puhuvat samaa kieltä, vai opettaja alentaa standardien mahtuu heikommat opiskelijat? Riippuen tietenkin tutkitaan, se voi aiheuttaa vakavia ongelmia.
Esimerkiksi, jos kenttä on Englanti, pitäisi opettaja opettaa ESL sisältöä miellyttää niitä, jotka eivät ole taitavia, tai opettaa tasolla ja standardi, joka on paremmin korkea-asteen koulutuksen rauhoitella niitä, jotka ovat taitavia? Voidaan olettaa, että opettaja ei laske standardeja johtuu ammatillisista syistä. Kuitenkin, se ei ole niin yksinkertaista ja toiveita hallinnon on otettava huomioon.
Esimerkiksi, jos enemmistö opiskelijat eivät ole taitavia ja kurssin sisällöstä on saavuttamaton tästä syystä, luennoitsija voi kastella sisältöä alas hieman sen varmistamiseksi, että opiskelijat eivät onnistu ja opettaja pysyy työelämässä. Kuitenkin yksi ei saa unohtaa mitä yliopiston tavoitteena on, ja koulutus ei saa hyljätty pelkästään vaihtoa bittiä paperia.
Testit kuten IELTS ja TOEFL suunniteltu erityisestä syystä ja koko maailman niitä käytetään vertailukohtana kansainvälisille opiskelijoille, jotka haluavat hakea ja opiskella laatua yliopistoissa.
Sallimalla yliopistojen asettaa omat, ja aivan liian usein, rento pääsyvaatimukset osalta Englanti kielitaito, on aiheutunut vahinkoa opiskelijoille, ovatko ne taitavia tai ei, ja se aiheuttaa myös vaikeuksia luennoitsijoita, jotka ovat jotenkin yrittää palvelemaan opiskelijoille sekoitettu kykyjä. Lopuksi Seuraavassa on selostettu lainaus professori International Institute of Studies ja se sisältää kolme ryhmää, jotka vaikuttavat ei ole yliopiston toteuttamaan kansainvälisesti tunnustettu testi: "Jos haluat oppia Engl