Opiskelijat testattiin ennen ja jälkeen heidän osallistumistaan kieli Workshop, joka koostui 20 koulun jälkeen istunnot kestävät 75 minuuttia, ja myös ennen ja Tag Heuer Replica (https://www.watcopy.com/B-Tag-Heuer-39 .html) jälkeen vertailukelpoinen vietettyä aikaa muiden iltapäivätoimintaan. Useita toimenpiteitä annettiin, mutta toimenpide kohdistettu interventio oli muutettu muoto Sanasto Knowledge Scale (Paribakht & Wesche, 1997), jota nimeltään mitta akateemista sanastoa (MAV). MAV oli mitta vastaanottavainen akateemista sanastoa tietoa; Alla on näyte erä:.
En ole koskaan nähnyt tätä sanaa before.b. Olen nähnyt tämän sanan ennen, mutta en tiedä mitä se means.c. Olen nähnyt tämän sanan ennen, ja mielestäni se merkitsee: d. Voin käyttää tätä sanaa lauseessa (jos vastaat tässä osassa, myös vastata osa c) .On olivat 20 erät yhteensä, ja kunkin tavaran arvo oli yhteensä 5 pistettä; maksimipistemäärä tästä toimenpiteestä, joten oli 100. Puolet kohteita perustuivat kohde sanoja Kieli Workshop ja puolet oli myös Academic Word List (Coxhead, 2000), mutta eivät olleet Kieli Workshop tavoite sanoja.
MAV annettiin haastattelussa muodossa kaapata sanan tuntemus ilman sekoittavat tuloksia lukemisen ja kirjoittamisen kykyjä. Käytimme (-testaukset verrata oppilaiden kasvua intervention aikana niiden kasvun aikana vastaavana ajanjaksona mitään toimenpiteitä, ja laskimme Cohenin d indikaattorina käytännön, tai koulutukseen, merkitys näiden tulosten perusteella. (Katso taulukko 2 tiedot opiskelijan kasvuun.) Opiskelijat tehtävä kasvu intervention aikana, (36) = 2.49, p Niinpä nämä erot olivat molemmat tilastollisesti ja käytännössä merkittävä.
Valitettavasti emme pystyneet suorittamaan viivästetty testauksen osallistujat voivat määrittää, onko niiden oppiminen kesti. Tämä on alue Tag Heuer Replica Kellot (https://www.fashion-replica.com/GoodsBrand/Tag-Heuer-65.html) tulevaa tutkimusta, mu