Vuonna 2007, 69% kahdeksannen luokan oppilaat ilmoitetaan kirjallisesti ainakin kohdassa pituus vähintään Cartier Replica (https://www.bestwatches4u.com/cartier-c-167.html) kerran viikossa Englanti, yhdessä 44% sosiaalisen tutkimuksissa 30% tieteen, ja 13% matematiikan. Kahdestoista-asteen opiskelijoista ilmoitti hieman kirjallisesti Englanti (77%) ja hieman vähemmän kunkin muun sisällön aloilla: 42% yhteiskuntaoppi, 21% tieteen, ja 8% math.
These tuloksia kirjallisesti sisältöalueita osoittavat myös pieni mutta merkittävä lasku on 2 prosenttiyksikköä painotuseroja palkkaluokkaan 8 vuosien 2002 ja 2007 Englanti, yhteiskuntaopin, ja tiede. Kahdennentoista luokan osoittaa jälleen eri kuvio, pieniä mutta merkittäviä korotuksia Englanti (3 prosenttiyksikköä) ja yhteiskuntaoppi (2 pistettä) tänä periodOne suurimmista muutoksista vaikuttaa opetuksen kirjallisesti kahden viime vuosikymmenen aikana on ollut leviämistä teknologia, ja sen kehittämistä voimakas sana-käsittely ohjelmistot ja Internet-resursseja.
Toimikunta kirjoittaminen oli innostunut mahdolliset hyödyt teknologian kirjoittaa opetusta, ja arvosteluja tutkimusta vaikutuksesta tekstinkäsittely opiskelijoiden kirjoittamista saavutus tukea että innostus (Bangert-Drowns, Graham ja Perin). Yleensä käyttö tekstinkäsittely-ohjelmisto on myönteinen vaikutus kehitykseen kirjallisesti kykyjä, ja erityisesti niin underachieving students.The leviämisen teknologia on helposti nähtävissä NAEP tiedot.
Vuonna 1984, 20% tai vähemmän yläasteen ja lukion opiskelijoista ilmoitti käyttävät tietokoneita heidän kirjallisesti; vuoteen 1994 mennessä, yli 90% ilmoitti näin (Campbell, Voelkl, ja Donahue 191) Jälkeen 1996, NAEP alkoivat kysyä tarkempia kysymyksiä miten tietokoneita käytetään. Kuva 6 on yhteenveto opiskelija vasteita 2002 ja 2007.
Suurin osa eighth- ja kahdestoista-luokan oppilaat raportoivat, että he "melkein al-tapoja" käyttää Internetiä etsiä tietoa käyttää paperia tai raportin, jossa kahdestoista-luokan Cartier Replica Kellot (https://