Cognitive kasvu alkaa tasolla esikoulu, ostamalla varhaisen kielen ja numeerisia ominaisuuksia, ja jatkaa yhä hallitsevat koulutusta keskiasteen ja korkeamman. Mutta oppija on enemmän kuin laajentuvassa säiliö tietoa. Kaupan myötä menee kasvavaa valtaa yleistää, abstrakti, päättelevät, tulkita, selittää, sovelletaan, ja luoda. Kognitiivinen koulutus tuottaa ajattelija tarkkailija tietoinen ajattelutapoja ja tuomion muodostavat ihmisen älyllisen toiminnan. Loppuvaiheessa, opettaja pyrkii ajattelija, kriitikko, järjestäjä, ja creator.
In kehitystä psykomotorisen oppimisen, opettaja on huolissaan edistämisen kanssa koordinoidun taitoja ja luovaa käyttöä. Opetus alkaa teot käsiala ja muovi taidetta pelata, ominaisuus aikaisempien vuosien koulutusta. Se sisältää maalaus, pelejä, työpaja taitoja, ja käytännön tieteeseen. Se on korkea arvovaltaa arvo joukossa oppilaat itse ja laajemman community.The läpäisyä emotionaalinen oppimisen koko opettavainen prosessi ei ole aina selvää, osittain koska hyvin usein se on tuonut noin muuten.
Opettajat voivat olla itse tietoinen ja itsensä kriittinen tarkoituksellisesta inculcation ja tunteita, joka antaa energiaa ja kulmakiveksi sosiaalista elämää. Hankinta ja soveltaminen arvot ja asenteet ovat selvimmin mennessä nuoruusiässä ja hallitsevat yleinen elämän nuoren yksilön. Teoreettinen, esteettinen, sosiaaliset, taloudelliset, poliittiset, hedonistinen, ja uskonnollisten arvojen leviävän opetussuunnitelmaan.
Kirjallisuuden, taiteen, humanististen, ja uskonnollinen opetus ovat kaikki suoraan mukana, ja opetusta tieteen ja matematiikan avulla voidaan saada aikaan myönteinen asenne kognitiivisia ja teoreettinen values.The läpäisy emotionaalinen oppimisen koko opettavainen prosessi ei ole aina selvää, vuonna osittain koska hyvin usein se on tuonut noin muuten.
Opettajat voivat olla itse tietoinen ja itsensä kriittinen tarkoituksellisesta inculcation ja tunteita, joka antaa energiaa ja kulma