väärä tunne auttaa voi johtaa korruption luonnetta henkilö. Akateeminen epärehellisyys on sitoutunut, kun henkilö tietoisesti yrittää esittää joku tai läsnä toisen akateemisen työn ja väittävät sen omakseen (Cauffman, et. Al., 2002). Havaintoja useimmat opiskelijat, jotka tekevät sen, se on normaalia kuulla, "Autamme toisiamme testien aikana". Tämä tarkoittaa sitä, että ajatus auttaa on vaan lyhytnäköistä tuomion. Vaikka akateeminen epärehellisyys nähdään eräänlaisena tiimityön useimmille opiskelijoille, se ei saa käyttää ja ehdottomasti kielletty.
Jokainen oppilaitos pyrkii akateemisen eheyden. Useimmissa tilanteissa, opiskelijat, jotka sitoutunut akateeminen epärehellisyys yleensä saada korkeammat pisteet kuin ne, jotka eivät. Tämä ongelma polkee pääomaan. Sen lisäksi tämä, se heikentää myös oikeudenmukaisuutta. Vaikka opiskelija ei opiskella, mahdollisuudet ovat hän tulee saada laadut korkeampi kuin mitä hän todella ansaitsee.
Lisäksi, kuten todetaan Whitley ja Spiegel (2002), "opiskelijat, jotka huijata, jotka näkevät toiset onnistuneesti huijata, jotka kuulevat muita kehuskelevat miten he huijanneen tiensä yliopistoon, ja työnantajat, jotka löytää itsensä epäpätevä ja rehellinen epärehellinen työntekijät eivät voi auttaa mutta menettää uskonsa korkeakoulujen ".
Jos akateeminen epärehellisyys on moitti ja pysähtyi, mitä tapahtuu ihanteita koulu on moraalisesti pystyssä ja periaatteellinen tuotteet? Mitä ponnisteluista laitoksen muodostumista sen opiskelijoiden? Mitä tapahtuu koulu, joka on paikka oppimisen, pidetään paikkaa, jossa sopimatonta toimet ovat valloillaan?
Akateeminen epärehellisyys vajavainen yhteiskunnan tarvitaan pääomaa äly ja moraalista. Tehtävänä jokainen laitos on säilyttää ja siirtää tietoa siten, että opiskelijat on varustettu kohtaamaan ulkopuolisen maailman neljän seinän luokkahuoneissa.
Jos opiskelijat huijasi heidän tapa siirtää, vedonnut huijaaminen tapahtui, he oppia jotain? Ei. He eivät voi kehittää taitoja koulun yrittää juurruttaa niitä. Sen lisäksi henkinen panos, akateeminen epärehellisyys heikentää moraalista kehitystä opiskelijoille. He ovat tottuneet epäoikeudenmukainen käytäntöjä; se on todennäköisesti tapahtuu, että ne myös harjoittaa lahjontaan. Aivan kuten Whitley ja Spiegel (2002), jossa viitataan Baldwin, et ai (1996), mainitsi, että opiskelijat, jotka huijata yliopistolla ja ammattikouluja mennä harjoittaa epäeettistä liiketoiminnan käytäntöjä.
Hetki akateeminen epärehellisyys on siedetty
osa 1