On 7,00,000 opiskelijat istuvat niiden 12 th tentti ja sitten tehdä eri puroihin, aloittaa tulevaisuudessa. Joista on 1,50,000 paikkoja kohti vain Engineering. Tämä tilasto pätee vain Tamilnadu. On 29 muiden valtioiden siellä, joka ei ole edes otettu huomioon vielä. Tämä valtava suunnittelu väestö on tulvia korkeakoulujen kanssa riittämätön professorit käsitellä niitä. Tämä on johtanut rekrytointi esikunnat oikeutettu yhteydessä, joka on syvällinen vaikutus yli opiskelijaa. Tarkastellaan esimerkiksi kysyt opiskelija 5 luokalla opettaa 3 rd luokka opiskelija, mitä tapahtuisi? Mentaliteetti molempien on sama, lopulta päätyen saamassa mitään toisistaan. Samanlainen suuntaus on, että tekniikan puolella. Oppilaat harjoittavat B.E. opetetaan luennoitsija joka valmistui hänen /hänen UG vuosi sitten. Mentaliteettia molemmat on vastaavilla ehdoilla, niin miten voisi luennoitsijana tehdä hänen aihe ajatella toisin koskevista asioista elämässä .. No, voisimme sanoa miksi opettaja tarvitse tehdä sitä? Vastaus on yksinkertainen. Esimerkiksi opiskelija ei koskaan voi selviytyä luokassa, jossa henkilökunta voi saada huomiota. He yrittävät kaikki keinot lopettaa se jotenkin. Tämä on, jos opettaja saa loukkuun; hän kuuntelee heitä ja pysäyttää luokka. Toisaalta henkilöstön olisi ajatellut hänen /hänen ongelmia ja ei halua muiden kärsiä sama. Opiskelija ei tee mitään muuta kuin puhuminen, siinä kaikki hän voisi ajatella. Tämä johtaa ruostumista aivojen ja kyvyttömyys ajatella tavallista enemmän. He eivät ratkaista ongelmia ja siirtää pois, kuin lopettaa se. Puhutaan hyödyllisiä asioita tai oppii jotain hyödyllistä toteutetaan ehkä, jonka väkiluku on 5%, mikä on vähäinen. Näiden lisäksi, tapa tuottaa aihe myös asioita. Pidät lukeminen oppikirja, puhut seinät sitten. Käytännön lähestymistapa mitään on pitkään poissa kautta aikojen. Kokoaminen tietokoneen osia opetetaan suullisesti ilman esittelyä, miten voisi opiskelija mahdollisesti oppia mitään? Kaikki sertifioitu tietokone insinöörit voi ratkaista päivittäin esiintyvä ongelmia järjestelmässä. Sitten millaista koulutusta he ottaa 4 pitkää vuotta, jos he eivät pysty ratkaisemaan ongelmaa oman erikoistumista. Ja lopulta, se on myös vika opiskelija ei ole kiinnostunut asioista kuin niiden opetussuunnitelma. Heillä on taipumus puhua tiensä ulos asioita sijasta, käytännössä ja koota asioita he ovat oppineet. Kukaan ei kättelyssä ajattelua. Sokea menettelyä on noudatettu jo vuosi
Käyttöönotto tietokoneen ja Cadd