In oppimisprosessissa, opiskelijat olisi kannustettava osallistumaan toimintaan, joka voi edistää prosessia luovan toiminnan. Siksi antotapa tehtävät voidaan käyttää tukemaan muita oppimisen methods.Use menetelmiä, joiden tarkoituksena on antaa tehtäviä: 1. Foster Tutkiva oppiminen process2. tuettava luovaa behavior3. tuntemaan ajatella comprehensively4. edistää riippumattomuutta oppimisen processMethod hallinnon tehtäviä, joita käytetään asianmukaisesti ja suunnitteilla voivat olla hyödyllisiä: 1. viljellä tapana itsenäisen oppimisen jaetussa ympäristössä (kollektiivinen) sekä sen own2.
koulutettu miten hakea tietoa suoraan oppimisresurssit sisältyvät kouluympäristössä, kodin ja community3. edistää ilmapiiri oppimisen joka innostaa (vapaa) Ylimääräinen osoitusmenetelmät ovat: - opetukset ovat kestävämpiä ja kestävät muistiin students.- opiskelijat oppivat ja kehittää aloite ja riippumaton attitude.- Anna tapana kurinalaisuutta ja tutkimuksen hard.- voidaan käytännössä tuloksia teorian todellinen life.- syventää opiskelijan tietämystä jollakin tietyllä specialization.Lack osoitusmenetelmät ovat: - Opiskelijat voivat suorittaa petos tiettyä tehtävää.
(Done muiden tai kopioimalla toisten työtä ) .- Kun annetaan liian monia tehtäviä, jotta opiskelijat voivat experiencesaturation siten häiritsee mielenrauhaa students.- On vaikea antaa tehtävän, joka voi täyttää eri propertiesindividuals ja edut kunkin student.- tarjoaminen tehtävien yleensä ottaa da energiaa ja costadequate means.Therefore, toimeksianto menetelmä ei ole vapaa puutteita ja heikkouksia. Joten opettajien on kiinnitettävä huomiota ehdotuksia täytäntöönpanon, seuraavasti: - suunnittelu tehtävät carefully.- toimeksianto olisi perustuttava opiskelijoiden etua ja abilities.
-toimeksianto liittyy aihe, jota on given.- tyyppi Tietyn tehtävän olisi pitänyt tulkita erittäin hyvin opiskelijoille, jotta tehtävät voi suorittaa better.- Jos tehtävä annetaan työryhmän, työnjaosta (tehtävä materiaalit) olisi su