Two tyyppistä musiikkia oppitunteja tarjottiin, jotta voi yleistää tulokset, kun taas ryhmät vastaanottavan draamaa oppitunteja tai mitään oppitunteja katsottiin verrokkiryhmiin jotta testata vaikutusta soittotunnit muihin taiteen oppitunteja vaativat samanlaisia taitoja ja mitään. Toiminta oli antaa yhdelle year.The osallistuvat lapset saivat ÄO-testit ennen ja jälkeen oppituntia. Tämän tutkimuksen tulokset osoittivat, että korotukset IQ edeltävästä ja testin jälkeen olivat suurempia musiikin ryhmissä kuin kaksi muuta.
Yleensä nämä korotukset tapahtui yli IQ osatesteissä, indeksipistelukua, ja akateemisen achievement.While musiikki opettajat ympäri maata tervehti uutta tutkimusta innokkaasti, itse asiassa monet muut tutkimukset ovat aiemmin osoittaneet korrelaatio musiikin tutkimus ja akateeminen achievement.In 1997, tunnetaan hyvin musiikki tutkijat Frances Rauscher, Gordon Shaw ja niiden tiimi Kalifornian yliopiston (Irvine) kertoi, että musiikki koulutus on paljon parempi kuin tietokone opetusta dramaattisesti parantaa lasten abstrakti päättelykykyä, tarvittavat taidot oppimisen matematiikan ja luonnontieteiden.
Johtama ryhmä samat kaksi tutkijat olivat aiemmin osoitti, että kahdeksan kuukauden pianotunneilla, esikoululaiset osoitti 46 prosentin vauhtia niiden paikkatietojen perustelut IQ. Maaliskuun 1999 numerossa Neurologiset Research julkaisi raportin toinen joukko tutkijoita, myös Kalifornian yliopiston (Irvine), joka totesi, että toisen asteen opiskelijoiden annetaan neljän kuukauden pianokoskettimistoon koulutusta sekä aikaa pelaamalla uusittu tietokoneohjelmistot , teki 27% korkeampi suhteessa matematiikan ja jakeet testit kuin muut children.
Students kanssa työselostus ja kokemusta musiikkiesitys ja musiikin arvostusta teki korkeampi SAT, mukaan Kavereita Ohjelman kokeen vapauttaa Princeton, NJ, College pääsykokeet Hallitus vuonna 2001. Raportissa todettiin, että opiskelijat musiikkiesitys sijoitettiin 57 pi