Augustine Bronx peruskoulun, noin epäonnistua vuonna 1984, toteutetaan intensiivinen musiikkiohjelma, ja tänään 90 prosenttia koulun oppilaat lukevat tai sen yläpuolella luokan tasolla. Ja kymmenen vuoden tutkimuksessa UCLA seurataan yli 25000 opiskelijaa, ja osoitti, että musiikin tekemiseen parantaa testin tulokset. Riippumatta sosioekonominen tausta, musiikki-prosessin opiskelijat saavat korkeamman arvosanan standardoituja testejä kuin ne, joilla ei ollut musiikkia osallistumista. Testitulosten tutkittu olivat paitsi standardoituja testejä, kuten SAT, mutta myös lukutaidon exams.
Music koulutus auttaa alle-tuloksen myös, mukaan tutkimus julkaistiin Nature-lehdessä toukokuussa 1996. Vuonna Rhode Island, tutkijat tutkittu kahdeksan julkisen koulussa ensimmäisellä luokalla luokissa. Puolet luokat tuli "testi Arts" ryhmiä, jotka saavat jatkuvaa musiikin ja kuvataiteen koulutus. Päiväkodissa, tämä ryhmä oli jäljessä Scholastic suorituskykyä. Seitsemän kuukauden kuluttua, opiskelijat saivat standardoitu testi. "Test Arts" ryhmä oli kiinni toisille opiskelijoille lukemisen ja ylittivät luokkatoverit matematiikka 22 prosenttia.
Toisena vuonna hankkeen, taideopiskelijoiden levennetty tämän marginaalin entisestään. Opiskelijat arvioitiin myös asennetta ja käyttäytymistä. Luokanopettajaa huomattava parannus näillä alueilla also.In 2005, se näyttää vauhti tieteellisen tutkimuksen musiikin tekemiseen on suurempi kuin koskaan. Tuorein todisteita Toronton yliopistosta vahvistaa sen, mitä monet muut tutkijat ovat jo havainneet - että musiikki parantaa aivokapasiteetti, koulumenestystä, sosiaalistumisen taitoja, ja emotionaalinen health.It looginen, kun ajattelee sitä.
Ihmiset, jotka oppia pelaamaan välineet ovat ryhmissä - bändit, kuorot, orkesterit, komboja, palvonta joukkueet jne ja työ ja musiikin tekemiseen muiden on pakko auttaa relateabilty ihmisten kanssa ja edistää vahvan suhteen muiden musicians.So se näkyy