Kriittisiä ongelmia kielen, tiedon ja Culture

kimusta voidaan contextualized kannalta koettu hoidettavien päällä, eikä jatkaa perinteisen akateemisen vaihdon arvo todistaessa "puhtaasti akateemista" heidän motivaatio, tuotanto, ja consequences.Such pyrkimyksiä määritellä uudelleen työtä retoriikka ja koostumus ovat sopusoinnussa Andrea Lunsford huomautuksen siitä, että vaikka konfliktien animointiin kenttä kehotetaan koska sitoumusten "yhdistää tieteellistä ja pedagogista ja käytännön joka käänteessä, ja tehdä opiskelijoiden ja oppimisen sydän pyrkimystemme".

Tietenkin on mahdollista ymmärtää tämä yhdistää tavalla, joka vahvistaa binäärit retoriikkaa /koostumus, teoria /käytäntö, apuraha /opetus, ja niin edelleen. Mutta on myös mahdollista löytää keinoja että torjua näitä. Esimerkiksi, miten retorinen teoriaa, eikä lähteä meidät pois opetuksesta, tulee esiin opetuksen voi auttaa torjumaan teoria /käytäntö, tutkimus /opetus ketju binäärien jäsentää standardi paradigmoja retoriikkaa ja koostumus.

Lisäksi näkeminen sekä "opetus" ja "theorizing" tekoina säveltäminen retoriikkaa edellyttäisi arviointia meidän teorioita sekä meidän käytänteitä sosiaalisen materiaalin hoidettavien ja toimia. Tämä edellyttäisi, että me contextualize meidän teoriaa ja käytäntöä paikallisissa, kurinpidollisten, institutionaaliset, ja globaali historia, edut, huolenaiheet, ja tavoitteet.