Haastava ja motivoiminen Aikuisopiskelijan korkea-asteen Education

utuksessa. Uskon myös, että tarkoituksena koulutus on luoda koulutuksen tavoite opiskelijoille. Esimerkiksi, antaa opiskelijoille mahdollisuuden pohtia itse he voivat luoda tavoitteet heidän koulutustaan. Jos he voivat käyttää mieltään miettiä, mitä niiden tavoitteet ovat ja arvioida kykyjään, he voivat luoda pohjan menestykselle koulutuksessa.

Uskon kaksi perustarpeet opiskelijat ovat, että ne on riitautettu ja motivoitunut . Riippumatta niiden oppimisen, on tärkeää, että opiskelijat haastetaan.

Erityistarpeita Opiskelija voidaan altistettiin toimeksiannon kehittää luku- ja kirjoitustaidon, kun lahjakas opiskelija voisi haastetaan kriittiseen ajatteluun kysymyksiä. Kouluttajana, haluan pyrkiä luomaan koulutus- haaste suunnittelemalla tehtävät ja toiminta räätälöidään kunkin tason oppimista. Uskon myös, että tärkeää on opiskelijan on motivaatio. Ilman motivaatiota opiskelija ei ole halu menestyä ja saavuttaa kasvatustavoitteita. Saat peruskoulun oppilas, että koulutuksen tavoite voidaan jatkaa seuraavalle luokan tasolla tai masterointi kaunokirjoitusta.

Yliopistolla, motivaatio siirtyä kanssa tutkinnon ja löytää paremman maksaa työtä olisi mahdollisesti syntynyt. Riippumatta opiskelijan tason oppimista, on tärkeää, että heillä on tavoitteita ja motivaatiota menestyä.

Referenssit

Medel-Anonuevo, C., Ohsako, T., & Mauch, W . (2001). Tarkistuksia elinikäisen oppimisen for the 21st Century. UNESCO Institute for Education. Haettu 10 helmikuu 2009 alkaen https://www.unesco.org/education/uie/pdf/revisitingLLL.pdf

Murray, B. (2000). Opetus oppilaita oppimaan. Valvomaan Psykologia, 31

(6).

Haettu 10 helmikuu 2009 alkaen https://www.apa.org/monitor/jun00/howtolearn.html