Intensiivikurssi kesti kuukauden mittaisena jaksona, jossa kahden tunnin kokousta 2-3 kertaa week.These edellytykset näytti minusta olevan ihanteellinen käynnistämässä kerronnan järjestelmällisesti ensimmäistä kertaa. Mahdollisuuksia vuorovaikutus oli korkea ja Kurssin sisältö lainasi itse keskusteluun ja avoin keskustelu, varsinkin kun kaksi opiskelijaa tuli hyvin erilaisia kulttuuri- ja koulutustausta. Roxanne suorittanut opettajankoulutuksen Länsi-Afrikkalainen maa, opetti Englanti siellä, ja sitten työskenteli Etelä-Afrikkalainen maa ennen siirtymistä Etelä-Afrikka.
Betty liian oli koulutettu ulkopuolella Etelä-Afrikassa, eri eteläisen Afrikkalainen maa, ja meni Etelä-Afrikkaan suorittaa hänen ensimmäisen asteen ja opiskella Englanti opetuksen qualification.Our kerronta työhön seuraavasti: (http: //www.fashionthomassabo. com /hurmaa-C-1.html) 1.Edellä Opiskelijoita vaadittiin kirjoittaa sarjan kolme itsensä kertomana tai tarinoita (noin 1000 sanaa), jotka yhdessä muodostaisivat yhden pitkä, kytketty tarina. Tarinat olivat jätettävä minulle osana assignmentsee alla.
Seuraavista aiheista ehdotettiin tarjota joitakin keskittyä tarinoita esitellä itsesi ja kertoa tarinan kiinnostuksesi Englanti opetuksen. b Mitkä ovat ideoita prosessi tulossa kielen teachergenerally, sekä henkilökohtaisesti? C Mitkä ovat toiveet, pelot, huolet, ilon hetkiä, että kieltenopettajien kokemus? 2.Opportunities luotiin luokassa oppilaita kertomaan tarinoita keskenään ja minun kanssani. Tämä tehtiin epävirallisesti, ja nämä keskustelut, sekä niitä tarinoita, jotka ovat peräisin niistä, sekä täysin uusia tarinoita, osaltaan tietojen inquiry.3.
Of tietysti minäkin oli osa näitä keskusteluja, ja joten yhteinen omia kokemuksia Englanti opetuksen ja on opettajana educator.4. Kaikki nämä tarinat yhdistäneet enemmän viralliset keskustelut ja tulkintoja teoriakirjallisuutta olimme lukeminen aikana, myös vaikutuksista kerronnan tutkimus alalla kielen teaching.