Loppuun mennessä yhdeksännen viikolla, mutta kaikki CPS tutorit ilmestyi innostunut projektista. Yksi huomattava, että koko ilmapiiri opetusohjelma on täysin erilainen nyt ... se on niin paljon parempi, kun voi kävellä ryhmien ja vain istua niiden kanssa viiden minuutin useimpien oppimisen menee kun istut siellä puhu yksittäisille ryhmiä mieluummin kuin koko luokalle ... On parempi selittää pienille ryhmille, koska vaikka se napsahtaa vain yksi henkilö ryhmässä he voivat selittää sitä kaikille else.
CPS ohjaajia sopivat, että he nauttivat tutorointi yli he olivat tehneet aikaisemmin tai muissa aineissa, jossa ne tällä hetkellä tutorointi. Ne johtuvat tämän uuden tason tyytyväisyys stressi, koska ne eivät enää huomion keskipiste ja mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa opiskelijoiden enemmän rennossa ilmapiirissä. He uskoivat, että opiskelijat olivat sovussa niitä ja keskenään ja olivat näin ollen halukkaampia kysyä ja vastata kysymyksiin. Tässä kannustava ja mukava tilanne, opiskelijat olivat todennäköisempiä risks.
CPS ohjaajien todettava, että opiskelijat olivat paremmin valmistautuneita tutorials verrattuna muihin opiskelijoiden he opettivat, erityisesti suhteessa niiden käsittelyyn oppikirjassa. Yksi ohjaaja kommentoi, että tunnistaminen keskeisten käsitteiden käsittelyssä Oppaan käytetään joissakin opiskelijoiden puitteet yhteenveto kehittämiseen. Tämä havainto tukee opiskelijoiden aihe-arvostelu pidetyn kahdeksannen viikolla semester.Tutorial havainnot osoittivat, että luokkahuoneen dynamiikkaa, joka kehittyi lukukauden aikana olivat hyvin erilaisia CPS ja TRAD opetusohjelmia.
Tärkeä ja johdonmukaisesti havaittu piirre CPS tutorials oli ilmeisesti korkeampi oppilaiden osallistumista ja hienostuneisuus kysymyksiin opiskelijoiden verrattuna TRAD opetusohjelmia. Neljä TRAD oppitunnit olivat yhtenäinen opetuksen tyyli olivat ratkaisu-antavat mini-luentoja. Opiskelijoiden osallistuminen rajoittui vastaamalla kysymyksiin, jotka usein tarpeen sanaakaan