pieni lapsi rakentaa käsityksiä kautta liittyvät tuttuja ominaisuuksia esineitä ja tapahtumien ryhmiin. Kuitenkin käsitykset tehdä enemmän kuin järjestää tietoa taitavasti muistissa. Ne myös antavat merkittävän merkitys kognitiiviset tehtäviä, sekä tunnistaa esineitä maahan muodostaen samankaltaisuus, joten olettamat että laajentaa tietoa pidemmälle jo tiedossa, ja siirtää ydin perustiedot teorian. Monet nämä vastuut ovat välttämättömiä koulumenestys; siten, käsityksiä voidaan pitää niinkin rakennuspalikoita näihin monimutkaisemman kykyjä.
Tämä on yksi merkittävimmistä asioista tietää, kun opetus lapset kasvua käsitykset on yhdistää yhteen ideoita lastenhuoneeseen ;;;;; mieleen, jotta he voivat kehittää enemmän monimutkainen riviä ajatus. Havainto rakentaa, kun se haluaa ja lapsi ei ole valtaa sitä. Se ;;;;; ole niin he ";;;;; uudelleen on laiska, ei keskittyen tai huonosti. Tuki on oleellisinta näille lapsille. Ne olisi jatkuvasti kertoivat ";;;;; uudelleen tekevät hienoimpia ja että" ;;;;; uudelleen erittäin tyytyväisiä niihin. Älä ;;;;; t liioitella sitä. Lapset ovat nopeita nähdä läpi väärennös kunnia.
Maksaa korkoa pienimpiinkin saavutus heillä on ja edustaa sitä niiden tietoon. Perception kasvua ja korkeus nokkeluutta ei liity. Lapsi voi olla hidas käsite kasvun, mutta mennä tekemään erittäin hyvin koulussa. Käsitys on tapa järjestää tietoja. Ilman kyky luokitella ja tallentaa havainnot sekä asiat otetaan kytketty luokkiin, ylivoimainen raakasokerin määrä keräämien tietojen lapsen ;;;;; mieli olisi hämmentynyt ja hän olisi kykenemätön tunnustamaan tai ryhtyä toimiin sitä. Varhaiskasvatus käsitys sisältää ajattelua ja ymmärrystä siitä, miten ihmiskunta toimii.
Ydin ajatus sisältyy linkki kohteen ominaisuuksista, kuten alue, kuva, väri, ja tarkoitus. Varhaiskasvatus yhteisöllinen käsityksiä harjoittaa suhteita, odotukset, ja viestintä muiden samankaltaisten ja eri aikakausi, viestintä, ja eettistä käyttäytymistä. Ruumiillinen käsitykset kytkeytyvät ymmärtäminen tuloksista liikkeen esineitä ja elintärkeitä mekaaniset ja kehon sääntö, että vaikuttaa henkilön ja esineitä. Varhaiskasvatus käsite kasvu on yhdessä kognitiivinen.
Yhteistä, kahden ensimmäisen käsitys kasvua ohjaavat aisteihin-moottori vaivaa lapsi oppii tarttumaan esineitä, läpi ulos hänen ympäristöönsä, ja tag esineet avulla nimiä. Loput Varhaiskasvatuksen ylireagoi vuotiaita kaksi koko seitsemän. Käsitykset kehitetty että ikä koostuvat yksinkertaisia moraalin kuten säännöt, palkintoj