kirjallisesti tehtävä pyytää oppilaita kirjoittamaan riitaisa essee vääräksi pääajatukset lukema testin alussa tehtävän, tämä mahdollistaa tutkijan nähdä selvästi ymmärryksen tasolle lukemasta artikkelin kautta opiskelijoiden kyky tunnistaa pääkohdat ja ymmärtää lukijat merkitys niin selvästi eri mieltä. Toinen osa arviointia arvioi opiskelijan valmiuksia käyttää oikeita muodollinen, akateeminen genre kirjoittaa argumentti, joka on samalla selkeä ja hyvin järjestetty, on myös kirjoitettu minimaalinen määrä leksikaalista virheitä.
Mitä se tarkoittaa tietää kielen ja oppia kieltä? (500)
kieli on elin tietoa, jota voidaan käyttää kommunikoida muiden kanssa, se on sekä muodostuu sanoja ja myös kulttuurin konnotaatioita (Flowerdew ja Miller (2005) s 94), odotus käyttäjän kielen voidakseen käyttää kieltä sekä oikein on tärkeää perus viestintä mutta meidän on myös ymmärrettävä hienompaa mielleyhtymiä kieltä käyttää sitä korkeammalla pätevyystaso. Tämä sisältää ymmärtäminen oikea käyttö kielen kirjoittamiseen ja virallisen kirjallisesti akateeminen tai muissa tilanteissa.
Siten tämä arviointi testaa opiskelijan kykyä ymmärtää pala puoliksi muodollinen kirjallisesti ja myös niiden kyky kirjoittaa omia pala muodollista kirjallisesti.
Emme odota, ja tosiaan ei ole tarvetta, että opiskelijat voivat oppia kieltä samalla tasolla pätevyyden kuin syntyperäinen puhuja heidän täytyy tietää kieltä siinä määrin, jossa he voivat suorittaa tehtäviä, joita tarvitaan niitä, ja myös kommunikoida luottavaisesti. Siten tietää kielen niiden on oltava toimivaltainen käyttö kielen.
Näin ollen siinä määrin, kieli voi olla tunnettu perustuu missä määrin kieltä voidaan käyttää reaalimaailman tilanteissa, sellaisena se on taito, joka on oppinut voidaan käyttää, ja se on siten myös testattu sen kykyä käyttää . Siten syy valita testin, joka vaatii opiskelijoille mahdollisuuden suorittaa tehtävä, heidän odotetaan tehdä niin myöhemmin yliopistollisen kokemus ulkomailla.
oppiminen kieli on yksi saada tietoa muodossa rakennuspalikoita, esimerkiksi sanaston tai kieliopin tuntemusta, ja sitten sen jälkeen on varustettu näytteitä, ja ohjeita siitä, miten kieltä käytetään.
Opiskelijoiden odotetaan jäljitellä kieltä itsenäisesti ja sitten saada palautetta oikeellisuudesta pyrkiessään. Kun opiskelija on saanut palautetta opiskelija voisi sitten käyttää tätä palautetta muuttamaan toisen kielen ymmärtämistä ja parantaa niiden välistä kieli (He