< p> tutkimus on yksinkertaisesti enemmän virallisesti vaihe meneillään olevassa kielten ..
Vuonna arviointitehtävän palaute kirjataan ja tarkemmin määrätään kuin tavallisessa luokkahuoneessa ympäristö, jossa palautetta opiskelija voi yksinkertaisesti olla sanallista ja jossa se voi jopa jäädä huomaamatta opiskelija (vaaleanruskea (2000) s 448). Tässä tutkimus lisää todennäköisyyttä, että tulokset palaute tehdään opiskelijoiden auttaa heitä jatkamaan muuttamaan elin tietoa ja ymmärrystä, ja näin pätevyyden, jossa kieli, koska testitulokset raportoidaan koulujen johtajien ja vanhemmat, ja siten voi olla suurempi vaikutus opiskelijoiden elämää.
Miten suunnittelu osoite huolensa siitä, että kieli suorituskyky vaihtelee, kun asiayhteys ja tehtävä muutos?
Se on ongelma monilla arviointeja, että ne eivät täysin testata opiskelijan kyvyt tavoilla, jotka liittyvät reaalimaailman käyttö kieli (McNamara (1996) s 45). Esimerkkejä tästä voidaan nähdä kautta käyttö monivalintakysymyksiä arvioida opiskelijan kykyä. Vaikka ehkä opiskelijat voivat parhaiten testata kykyä lukea artikkeli, mutta muoto tentti ei ole kuin mitään opiskelijat realistisesti käyttää ulkopuolella arvioinnin tehtävä.
Olisi mahdollista uskoa, että vaikka kaksi opiskelija voi olla samantasoinen kielen taito, mutta toinen opiskelijat ehkä enemmän taitavia testi muoto vaikkapa vastaamalla monivalintakysymyksiin tai täyttämällä aukkoja teksti (Bachman ( 1990) pg139). Sitten jos tämä opiskelijan testitulokset jossa vahvempi kuin opiskelija yhdenvertaisen kyky voisimme sanoa, että testi on luotettava testattaessa opiskelijoiden kielitaitoa?
Varmasti niin on vahvat perusteet käyttää tekstin muodossa, joka voi yrittää peili reaalimaailman tilannetta opiskelijoiden mahdollisimman paljon, sillä silloin voimme testata opiskelijoiden taito ja myös heidän aste lukutaito erityistehtäviä erä, joka on todella hyötyä opiskelijoille elämässään.
Joten arviointi tehtävä, joka on luotu peili reaalimaailman akateeminen tehtävä niin paljon kuin on mahdollista tilannetta testi, oli luultavasti ei ole täydellinen tapa välttää muutoksia kielten suorituskyky, joka tulee siitä, kun opiskelijan tietää, että ne on meneillään arviointi tehtävä (Elli