yhteydessä tämän esseen on yliopisto Shanghaissa, jossa kaikki kiinalaisia opiskelijoita on kirjoilla ohjelman Australian yliopisto, kahden vuoden menestyksekäs tutkimus Kiinassa opiskelijat voivat mennä Australiaan ja täydentää kaksi vuotta opiskelua siellä ja myönnetään Australian tutkinto Business Administration. Opiskelijoiden tulee saada pisteet 6,5 IELTS tutkimus. Seuraavassa on heijastusta opiskelijoiden ja vuorovaikutusta kieli, ja kielten oppimisen ja identiteettien että opiskelijat ovat, ja luoda oppimalla Englanti tässä ohjelmassa.
Tärkeä osa henkilöllisyytensä on yksi nimi, opiskelijat Lähes kaikki ovat ottaneet Englanti nimi ja nämä nimet valittiin opiskelijat itse, Lemke toteaa miten identiteettejä voidaan myös rakentaa itse ja että pyydämme muita säilyttää nämä identiteetit (2002 pg72). Valinnasta Englanti nimi on tavallaan yritys opiskelijat voivat luoda Englanti kieli identiteetin itselleen.
Mielenkiintoista jotkut opiskelijat pitäneet alkuperäinen kiinalainen nimet ja tämä epäilemättä esimerkki halu samaistua kiinalaisia, ja pitää enemmän vanhoista ensimmäinen kieli identiteetin heidän toinen kieli, nämä opiskelijat yllä käyttö kiinalaisten nimiä vaikka hienovarainen painostus joitakin ulkomaisia opettajia oppilaita käyttämään Englanti nimi. Eräs opiskelija, joka jatkaa kiinalainen nimi, puhuu usein siitä, miten hän toivoo pysyä opettaa kiinalaisia australialaiset kun hän on valmistunut.
Opiskelijoiden valinta nimien voi myös osoittaa kykyä tai kyvyttömyys ymmärtää joitakin ja kulttuuritausta Englanti, ja valinta hyväksyttävä tai hyväksyä Englanti nimiä. Tabouret-Keller mainitsee, kuinka nimet voivat olla merkkinä siitä sosiaalisesta taustalla yksittäisen (1997 pg317). Esimerkiksi jotkut opiskelijat ovat valinneet "normaali" nimet, kuten "Peter" mutta toiset nimiä kuten "kivi". Näin nimet voivat opiskelijat ottaa koettu identiteetin "kiinalainen", "toimivaltainen" tai "epäpätevä" käyttäjät kielen ja ryhmän jäsenten identiteetin.
Vaara tästä opiskelijoille on, että ilman riittävää sosiaalista ymmärrystä seurauksista valittu nimi, opiskelijat voidaan asettumisesta varten pilkan tai syrjäytymisen valinnassa nimi kun ne saapuvat Englanti ottaen yhteisö.
< p> Opiskelijan äidinkieli ja kulttuuritausta nähdään vaikuttaa opiskelijan toisen kielen oppimisen.
Esimerkkejä, jotka voidaan nähdä suhteessa uskomuksia kielten oppimista, Kiinassa oppimisen Englanti pidetään arvokkaana taito ja ei katsota uhkaa hallitseva
?