Toimitusjohtaja kuulovammaisten Employees

ä tulkin ja trainer.3. Jos on keskeytymisen luokan saada huomiota H /I henkilö ennen kuin jatkat session.4. Käyttää Visual tiedot usein. Visuaalista informaatiota on ensisijainen viestintävälineitä. Filmit, kaavio, kaavioita, sarjakuvia tai muita visuaalisia keinoja helposti ymmärrettävissä H /I ihmisiä. Jos kaavioita, kaavio, kuvia, jne. Käytetään, kuvaavat materiaali ja voit osoittaa koulutustukea. Tämä mahdollistaa oppijan keskittyä yhteen suureen ärsykkeen kellonaikaan tahansa.5. Ole joustava.

Salli H /I oppilaan työskennellä audiovisuaalisen aineiston itsenäisesti ja pidemmän aikaa. Varmistettava, älä olettaa kouluttaja on varmistettava, että H /I henkilöt ovat ymmärtäneet, pikemminkin kuin olettaen, että ne ovat ymmärtäneet ja jatketaan uudempia oppimisaihioita. Usein arviointi on avain onnistuneeseen learning.6. Tunnista sopiva paikka ohjaaja. Valonlähde pitäisi olla takana oppija. Trainer ei pitäisi seistä edessä ikkunan tai tumma alue, koska se tekee puheen kuulo difficult.7. Ikäisensä kuin auttajia.

Peer istuu vieressä H /I voi auttaa häntä seuraavissa oikea sivu tai muistiinpanoja. Peer voi myös tehdä hiilen kopio toteaa siten, että H /I henkilö on hänen /hänen omia muistiinpanoja ja kopio ikäisensä notes.8. Vältä vaikeita sanoja: Trainers täytyy välttää käyttämällä vaikeita sanoja ja sen sijaan pitäisi käyttää yksinkertaisia ​​words.9. Esikatselu oppimateriaali: Aina kun on mahdollista H /I henkilöiden olisi sallittava esikatsella materiaalia ja niiden perus epäilyjä olisi cleared.10.

Huolehdi väsymys: H /I henkilöt voivat tuntea loppuun tavallista helpommin oppijat; niiden väsymys ei pitäisi katsoa niiden välinpitämättömyyttä. Väsymys voi johtua jatkuvaa rasitusta aikana oppimista.